講義要綱

〔授業の到達目標及びテーマ〕
　近代西洋の教育思想史を理解し、現代の教育的思考の現在位置を確認する。
〔授業の概要〕
　現代教育の理念的基盤が成立した18、19、20世紀のヨーロッパとアメリカの教育思想史および人間形成論を、その前の時代（中世と近世）との比較の中で概観する。
〔授業計画〕
　指定教科書の主な構成は以下の通りである。
はじめに　西洋教育思想史は何のために学ぶのか
第Ⅰ部　西洋教育思想の伝統
　第１章　古典古代の教育思想
　　第１節　古代ギリシアの教育思想
　　第２節　ヘレニズム・ローマの教育思想
　第２章　中世の教育思想
　　第１節　キリスト教の形成
　　第２節　中世宗教施設・制度と教育思想
　　補論１　中世大学の誕生
　第３章　近世の教育思想
　　第１節　ルネサンス期の人間形成論と教育思想
　　第２節　宗教改革期の人間形成論と教育思想
　第４章　「教育的世界」の誕生── コメニウス教育思想
　　第１節　17世紀オランダの文化環境
　　第２節　コメニウスの教育構想
第Ⅱ部　市民革命・市民社会時代の教育思想と陶冶論（人間形成論）18世紀～19世紀前半
　第５章　啓蒙主義期の教育思想　
　　第１節　イギリス啓蒙主義期の教育思想
　　第２節　アメリカ啓蒙主義期の教育思想
　　第３節　フランス啓蒙主義期の教育思想
　　第４節　ドイツ語圏啓蒙主義期の教育思想
　第６章　古典的陶冶論（人間形成論）の誕生
　　第１節　ʻ反ʼ啓蒙主義の人間観と陶冶論（人間形成論）
　　第２節　シラーと美的陶冶論（人間形成論）の誕生　
　　第３節　フンボルトの新人文主義的陶冶論（人間形成論）
　　第４節　ロマン主義の子ども観と陶冶論（人間形成論）
　　第５節　ドイツ観念論哲学と陶冶論（人間形成論）・教育思想
　第７章　古典的教育学の誕生
　　第１節　ペスタロッチ教育学
　　第２節　ヘルバルト教育学
　　第３節　シュライアマハー教育学
　　第４節　フレーベル教育学
　　補論２　ヨーロッパエリート中等教育機関の教育思想
　　補論３　近代高等教育機関の教育思想
第Ⅲ部　国民国家・資本主義の時代　19世紀中葉～20世紀
　第８章　イギリスの教育思想
　　第１節　初期社会主義の教育思想
　　第２節　古典的自由主義の教育思想
　　第３節　ロマン主義的社会主義の教育思想
　　第４節　新教育運動の教育思想
　第９章　フランス語圏およびイタリアの教育思想
　　第１節　19世紀前半フランス社会における自由・平等と教育
　　第２節　デュルケーム──社会の所産・社会的事実としての教育
　　第３節　新教育運動の教育思想
　第10章　アメリカの教育思想
　　第１節　進歩主義教育運動の思想
　　第２節　デューイの教育思想
　　第３節　進歩主義教育批判の諸相
　　補論４　アメリカ「児童研究」から教育心理学へ
　第11章　ドイツの教育思想
　　第１節　19世紀前半の社会と教育
　　第２節　アードルフ・ディースターヴェークの教育思想
　　第３節　19世紀後半（ドイツ帝国期）の社会と教育思想
　　第４節　古典的陶冶・教養観への批判と文化批判
　　第５節　ドイツ青年運動
　　第６節　ドイツ新教育運動
　　第７節　教育学の新たな展開
　　補論５　実験的教育学と精神科学的教育学
　　補論６　ナチズムと教育思想
　第12章　第二次世界大戦後の教育思想と教育学
　　第１節　戦後社会と教育思想
　　第２節　加速する近代化と教育思想・教育学
　おわりに

テキストの読み方

全体を通読した上で、直接、課題にかかわる近世、啓蒙主義期（18世紀〜19世紀後半）、そして19世紀後半以降の部分を精読すること。

履修上の注意

教育学に関する基礎知識、西洋史の知識を学んだ上で履修するのが望ましい。

関連科目

教育学

成績評価方法

レポートの合格を前提として科目試験によって評価する。

参考文献

今井康雄編『教育思想史』（有斐閣、2009年）

レポート作成上の注意

少なくても取り上げる思想家の研究書を一冊は読了した上で、レポート作成に取り組んでほしい。