授業科目の内容

「教育学」と一言で言っても、さまざまな教育学があります。
慶應義塾大学文学部教育学専攻では、教職のための教育学というよりも、教育それ自体を反省するための教育学、あるいは教育が可能となっている条件を探る教育学として、探求が続けられているといえます。本講義では、こうした伝統の一端をつかみ、さらに理解を深めていくことを期待しています。

本講義は、経済・社会・政治・文化・理論的背景を考慮に入れながら、教育に対する考え方や子どものイメージがどのように変化していったのかを探っていくものです。
これは、一般には教育思想史と呼ばれる分野のものになります。
本講義では、陶冶論（人間形成論 Bildungstheorie）の文脈に沿って、啓蒙主義以後のフランスとドイツの間での緊張を含んだ思想・文化の往還に注目し、講義を行います。

第1回講義内容
イントロダクション─講義の概要と目的の説明

第2回講義内容
教育行為と教育関係─教育へ定義のさまざまな試みと教育学

第3回講義内容
教育思想史の方法について

第4回講義内容
啓蒙主義言説とメディア機器・社会生活の変遷

第5回講義内容
ドイツ観念論の系譜（カント、フィヒテ、シェリング、そしてヘーゲルへ）と陶冶論①

第6回講義内容
ドイツ観念論の系譜（カント、フィヒテ、シェリング、そしてヘーゲルへ）と陶冶論②

第7回講義内容
教育方法に関する思想家たちと教育制度に関する思想家たち①

第8回講義内容
教育方法に関する思想家たちと教育制度に関する思想家たち②

第9回講義内容
ドイツとフランスでの新教育運動①

第10回講義内容
ドイツとフランスでの新教育運動②

第11回講義内容
第二次世界大戦前後でのフランスにおける教育思想史

第12回講義内容
まとめ

その他の学習内容
　　・課題・レポート
　　・基本的に文献（とりわけ眞壁宏幹編『教育思想史』改訂版 通信テキスト 2020年）を読むこと。

成績評価方法

授業参加態度とレポート。

テキスト（教科書）※教科書は変更となる可能性がございます。

プリントを適宜配布する

参考文献

『教育思想史』/眞壁宏幹編著 通信テキスト 2020年

プリントを適宜配布する

受講上の要望、または受講上の前提条件

特に特別な機材は必要ありません。PCは講義中使っても使わなくても大丈夫です。基本的に講義形式を考えていますが、状況によっては発表形式に変更する可能性もあります。参加者の興味、関心にあわせて内容を多少変動させて進めることもあります。参考文献に関しては適宜紹介します。教育学に限らず思想全般に興味のある方の参加を歓迎します。