授業科目の内容

　「生と感情の社会学」をアートベース・リサーチという手法で受講者と一緒に作り出します。
　たとえば社会学の基本の1つである社会調査、否応なく人と関わるこの学的な営みを、どこに位置づけ、その営みの中で自らをどこに位置づけていくのか、対象を客観化する知が、ただそれだけ評価されるような時代は過ぎ去り、いまや、知の生産と消費を担ってきた大学アカデミズムも現代社会に立ち位置を失いつつある。学問の死を謳うのはたやすい、しかしだからこそ、社会学という営みを再び肯定的に捉える視角が必要ではないのか。生の社会学とは、生を社会学的に説明する営みに還元されるようなものではなく、生きられる社会学であり、生きることを生きようとする、そんな試みだと考えてほしいです。
　生の多様性をめぐる議論があるとして、それを、いかに自分が生きるのかという問いに、どのように結びつけることができるのだろうか。この授業で参加者と一緒に僕たちが考えてみたいのは、これである。具体的にどうするのかといえば、僕らが教卓に座って講義することはまずない。全員が全員に向けて講義をする。受講者は他の受講者にとってのゲストスピーカーになり得るということである。生を生きるという資格においてひとりひとりの参加者がゲスト講師たりえるのである。チームに分かれてライフストーリーを互いに聞き、中からいくつかの生を他の受講者に伝える試みとなろう。
　この伝える試みとして、アートを利用した社会学実践を行う。アートベース・リサーチと呼ばれ、多種多様なアートワークが利用されるが、ここでは身体的な演劇的な手法を用いる（パフォーマンス・エスノグラフィ）。さらに、詩や文学、映像や音楽なども利用する。
　自分が話を聞いて、その人の経験をなぞるという実験的で枢要な試みとなる。

オンライン授業となりました、でも工夫して、今まで２０１１年から継続しているこの授業の基本線は行いたく思います。

ダウンロード動画、資料、リアルタイムオンライン授業
チーム作業が大きな割合を占めますので、チームの皆さんが相互に連絡を取り合えることが大事です

第1回講義内容
授業全体の構想について、チーム編成 自己紹介

第2回講義内容
自分史のシェア

第3回講義内容
ライフストーリーとは、アートベース・リサーチとは 配信される動画の学習

第4回講義内容
チーム編成　課題図書（テキスト）の学習

第5回講義内容
チーム活動

第6回講義内容
チーム活動

第7回講義内容
チーム活動

第8回講義内容
チーム活動

第9回講義内容
チーム活動

第10回講義内容
チーム活動

第11回講義内容
プレゼンテーション（上演） 　

第12回講義内容
プレゼンテーション（上演） 　

その他の学習内容
　　・課外授業
　　・授業に関する情報は下記のホームページで http://lebenssoziologie.jimdo.com

成績評価方法

提出物やグループワークでの活動によって評価します。
　

テキスト（教科書）※教科書は変更となる可能性がございます。

『アート・生きる・社会学　エンパワーするアートベース・リサーチ』/岡原正幸 晃洋書房 2020

参考文献

『感情を生きる』/岡原正幸他 慶應義塾大学出版会 2014年
『ホモ・アフェクトス』/岡原正幸 世界思想社 1998年
『〈被爆者〉になる』/高山真 せりか書房 2016年

受講上の要望、または受講上の前提条件

　自分の生について語ることが求められるでしょう。
　また他者の生について傾聴し、一緒に考えることも求められるでしょう。事前に、自分史や家族史、自分が生きてきた中での特定の記憶や体験について、授業中に3000字～5000字程度でまとめてもらいますので、すこし準備しておいてください。書式や用紙は自由です。この課題は授業初回に持参してください。それを土台に皆さんのスピーチを作成してもらいます。また言うまでもありませんが、受講者間でのやりとり、授業内でのやりとりが個人的なものに関わる以上、当事者の了承なくして外部に公開することは避けてください。
　夏期スクーリングと今年度週末スクーリングの内容は基本的に同じです。受講者の数を抽選で週末スクーリングは50名以下に絞ります。両方の授業を同一年度に履修することはできません。